811彩票网址

展开
联系我们
服务热线
0371-63619693
公司地址:中国河南省郑州市花园北路居易国际金座
青少年素质教育
  
 一、素质教育释义


       素质教育是指通过科学的教育途径来提高人的自然素质水平,特别是提高人的社会素质水平。中小学的素质教育具体地讲主要是思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等的有机结合。素质教育与应试教育的区别是,素质教育是把着眼点放在人的素质的全面发展上,目的在于促进人的素质全面提高。素质教育既不是“为升学作准备”,也不是“为就业作准备”,而是“为人生作准备”,也即“为人生打基础的教育。中小学的素质教育是“提高民族素质”的关键所在。
       当前我国学历教育仍然停留在应试教育的水平,传统注重知识学习而忽略综合素质的培养。而家庭教育往往缺乏科学性和系统性,导致青少年学生普遍缺乏良好的心理素质,应变能力,独立思考能力以及与人相处协作的能力等各种能力。
       与此相对应的是,现代社会对人才素质的要求日益提高,除知识和技能外,还需要现代人具有良好的组织、协调、沟通、危机处理能力,以及良好的心理素质,但我国目前的教育体系里素质教育培训这一领域还很不完善。素质教育拓展培训可以帮助学校、家长解决这方面的困扰。

二、 素质教育针对对象:

       青少年、大中小学生

三、 素质教育与户外拓展培训的结合:
     
        青少年素质培训拓展是以培养青少年综合素质、生活能力及生存能力为目的。现在学生都是独生子,优越的生活条件使他们丧失了许多应具备的生活常识和技能:如爬山、涉水、埋锅做饭等。更为严重的是他们缺乏吃苦精神,团结奋斗精神,不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷。青少年素质培训拓展为这些孩子们提供了了解生活体验人生的机会,在封闭的环境中,在没有家长的情况下,在事事都要通过自己的努力,依靠集体的力量才能变为现实的情况下,孩子们通过自己的努力,体验到成功的喜悦,发现人生的价值,培养出团结协作的精神,与人为善及开朗活泼的性格。同时也使他们学到了野外生存的基本常识和技能,提高他们热爱大自然,保护大自然的意识和审美情趣。这正是我们每位家长所期盼的。
       将青少年素质教育培训安排在环境怡人的自然环境中进行,利用野外不确定因素的挑战,为青少年提供一种环境,让他们了解自身、同伴、局限和潜力,同时通过一些趣味性的拓展小游戏激发学员主动思考、团结互助、锻炼胆魄并彼此分享感受。在基地专业拓展培训师具有针对性的指导下,完成深刻的观念转变和形成更好的行为方式。同时利用各种丰富有趣的游戏体验、社会实践的方式深入了解青少年的性格特点及行为方式,并提供针对性的指导,青少年容易接受并效果持久。

四、青少年素质教育的目标

        身体是革命的本钱,让同学们在努力学习之余,保持强健的体魄,才是各方面持续发展的源源动力!青少年素质拓展培训就是体验书本以外的实际操作,激发孩子的无限潜能,把个人才智和团队凝聚力淋漓尽致地展现出来的最佳方式。青少年素质拓展培训对孩子是全新的接触,为此我们专门设计了针对青少年的素质拓展培训,可以让参与的同学得到如下的收益:

做人习惯:学会关心别人、心中有他人、自信自强、理解尊重、宽容、与他人互相帮助、务实、言行一致、积极乐观及服从意识;

做事习惯:学会有计划、有始有终、善于自我评价和吸取经验教训、勇于创新、不墨守成规、善于克服困难、善于合作、善于利用资源,从起跑线培养青少年的领导气质;

学习习惯:学会在思考中学习、收集信息整理信息、虚心学习、集思广益、合作交流、多角度考虑问题、有问题意识、善于提问、反思、多渠道学习。一个新的习惯的诞生,必然会冲击相应的旧习惯,而旧习惯不会轻易退出,它要顽抗,要垂死挣扎,孩子的肌体、心灵也需要时间从一种心态过渡到另一种状态,需要一个适应过程,从记忆的角度讲,也需要不断复习分析把新建立的好习惯进行强化;

集体观念:培养青少年正确的集体观念,让青少年通过短短的集体生活,感受集体的温暖,真正体会团队合作的重要性,增强团队凝聚力;

沟通协作:培养青少年同龄之间的沟通能力,与父母之间的沟通能力,学会聆听,搭建相互理解与信任的平台。

改善心态:帮助孩子建立自信、积极的心态,不会因失败而轻言放弃,学会坚强与承受压力。

体验快乐:在大自然的环境里,让孩子获得一种自由感,尽情释放心情

学会交际:走出独生子女的封闭空间,学习如何与人沟通,感受合作与关爱的力量。

发展能力:通过活动课程的参与,孩子的情商会得到综合提高与发展。

危险自救:青少年在遇到危险时应如何保护自己,通过培训使青少年掌握一些自救方法。

五、青少年素质教育的实施


      青少年素质拓展培训使青少年置身于生理、心理的极限情境,在支持性的团队中参与“互动性”“直指人心”的活动,由此而体验、震惊、反思,进而得到心理、身体、品德三个维度素质的拓展。
   
    ★
所谓“极限情境”
通过创设种种特殊“软”“硬”兼顾的情境,使学员几乎始终处于一种富于挑战性的高压之中;使一个人原先隐蔽而不易发现的内外问题由此得以暴露,得到正视的机会和团体的真诚诊治;而一个人原先具有的一切美好素质又同时得到表现和升华,并积极地影响团体,形成良性的循环。

     所谓“支持性”人的内在品质是因为鼓励而得到培养与滋长的。一种行为在赞许中得到强化,形成习惯,人的身心性格中那些基本的、恒稳的、自然表现出来的习惯本身就是素质

     所谓“互动性”某一方面素质的拓展与全部训练科目之间、某一训练科目与多方面素质的拓展之间的互动性,个人在小组中学习的形式上的互动性,个人提高与小组提升之间的互动性。

     所谓“直指人心”从内因方面来说,人的一切情感和行为障碍,其实都源于对自身和对事物的错误判断。一旦它们受到触动、改变,人本身所具有的独特的优秀品质就能得到精彩的释放和发挥。


六、训练效果

       我们设计的青少年素质素质培训通常是以大自然为教室,以户外探索的活动为教材,让您的孩子在体验中,学习尊重他人与自然环境,学习包容自己与独立自主,学习领导与被领导,学习分享与回馈。并通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。
     感恩,是中华民族的优良传统美德,也是对一个人起码的道德要求。现如今发生在部分青少年身上的感恩缺失现象却是屡见不鲜。实施青少年素质教育,可以帮助让青少年体验到了劳动的欢愉和艰辛,体验到了父母的辛劳,加强对爱和感恩的理解。帮助青少年塑造一颗善于感恩的心,从而在受恩于人之后,常怀报恩之心,并能力所能及地回报他人。更激发了同学们在平时的生活、学习当中严格要求自己,爱惜劳动成果、珍惜时间、努力学习、勇于拼搏的精神,增强了同学们的家庭责任感,促进了家长与孩子的和睦相处,营造有利于孩子们健康成长环境。


七、 本公司所提供素质教育的具体训练内容:


1. 素质拓展
     
       它是一种现代人和现代组织全新的学习方法和培训方式。它利用崇山峻岭、浩海大川等自然环境,通过各种精心设计的趣味活动,在解决问题、应对挑战的过程中,使青少年达到“磨炼意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。经过汶川地震以后,带给我们的是如何求得生存,青少年在没有家人的保护下如何面对危险,使自己不受到伤害,在遇到危险时,如何去逃生,在拓展培训中都会进行相应的培训,使孩子能够在遇到危险时临危不惧,正确的处理。

2. 生存训练
     
       饥渴和失温是人们在野外环境下面临的两大威胁。通过活动让青少年学会在野外环境下利用手中的装备和工具搭建营地,寻找水源,获取火源和食物,以及处理遇到的突发事件,从而锻炼青少年的自理能力,判断能力以及处理未知事件的能力和自信心。

3. 军事训练
       
       军事训练是大中学生必须进行的一项国防教育内容。基地宽阔的训练场地、素质过硬的管理是学校组织军训的最佳场所。严格的军事管理能使青少年增强组织纪律性和身体素质。

4.沟通、协作、团队精神训练

       通过户外项目增强青少年沟通、协调能力,学会倾听,学会换位思考的方法。

5.劳动实践

       充分利用优越的自然资源优势、林业科技优势,开展以生物、林业、农业、环保为主的社会实践活动,引导青少年学科学、爱科学、树立热爱大自然、热爱祖国、不断提高科学文化素养的意识,增强学生的科学探索精神和动手能力并且让青少年体验劳动的艰辛,学会珍惜劳动成果,增强劳动观念,培养艰苦奋斗的生活作风。

6.挫折教育

      近年来,学生自杀事件屡有发生,青少年中普遍存在心理健康问题,在面临挫折和困难时,不知该如何解决,甚至产生厌世、轻生的念头,这种现象在独生子女身上尤为突出。这些恶果与孩子们在成长过程中缺乏“挫折教育”有密切关系。现在的父母对于独生子女过分溺爱,认为孩子年龄小,心理承受力差,只能接受良好的环境,总是想方设法在其成长过程中排除一切困难,使其顺利成长,导致孩子的成长过程中缺少甚至没有一点磨难。这就直接造成青少年耐挫能力差,遇到挫折输不起的现象。适度和适量的挫折能使孩子自我调节心态,正确地选择外部行为,克服困难,追求下一个目标。在培训过程中,由专业导师适时适当地给孩子一些批评、惩罚、忽视、劳累、饥饿,让学员通过组织的活动接受挑战,战胜自我,让孩子适应其中角色的转变,调整心态以适应新环境,拥有健康完善的人格。

7.思想道德及人格塑造培养

       青少年学生具有为祖国繁荣昌盛而成才的远大志向,在振兴中华的伟大事业中实现自己的价值,把高尚的理想化为开拓人生与奋发成才的强大动力。针对社会上某些道德滑坡现象,应处变不惊,以高度的责任感,加强自律,追求道德完善,倡导奉献精神。应培养坚定、勇敢、自信、乐观、勤奋、朴实等优良性格,具有宽广的胸怀和坚韧的意志,以无所畏惧的勇气迎接未来的挑战。

8:创新能力训练

       创新是人类社会发展进步的内在动力,也是人类区别于其他动物的根本特性之一,它包括创新意识、创新思维和创新能力三个层面。

——创新意识:创新意识是创新思维和创新能力的前提。青少年学生要勇于探索大自然和社会的各种奥秘,善于发现问题和提出问题,在知识的广采博取中力求达到博、深、新的统一,及时更新观念,掌握新兴学科与学术前沿的新思想、新动态。

——创新思维:要培养创新思维,青少年学生必须在变革旧的思维方式的基础上,学会新的思维方式,除了掌握逻辑思维和形象思维以外,还要学会辐射思维、逆向思维等等,尤其要学会通过多学科的交叉互渗整合中,发现新的意蕴。

——创新能力:创新能力是创新意识与创新思维在实践中的确证和外化。学生应力求多参与创新实践,让创造的成果真正成为创新能力这一本质力量的对象化。

9:环保训练

       活动中一直强调环保理念,通过培训,传达一种热爱自然,热爱生命,人与自然、人与人和谐相处,相互尊重的生活理念。

10:社会实践训练

       从我国的教育现状来看,特别是现行的应试教育尚未完全被素质教育所取代的今天,学生始终以学为主,更以学知识为主,很少有机会参加社会实践,他们当中大多都是高智商低动手能力,甚至是低社会适应能力与自我生存能力的。然而,从我国的就业现状来看,每一个企业选人标准无不看重社会实践经验与动手能力,而不是满腹经纶的夸夸其谈。由此看来,社会实践能力是推行素质教育的不可或缺的一课,通过此种训练来培养孩子们的动手能力和生存能力,并且通过活动让孩子们明白每一分收获都来之不易,每一分收获都要有付出,让孩子们懂得,离开家庭的荫庇,一切都要靠自己,靠自己的双手和智慧。

11:社交礼仪训练

       中国是礼仪之邦,自古有无礼不立的道理,在高度社会化的今天每一个人都是作为社会人存在的,每一个人的行为礼仪无不影响到别人对你的行为、个人形象、价值观的判断,好的习惯可以影响一个人的一生,一个好的习惯是从小养成的,因此,在青少年时期,我们就应该注重我们的社交礼仪培训,帮我们养成一个良好的社交礼仪习惯。

12:美学艺术训练

       人们对美的判断和理解标准有很多种,有深刻的,有肤浅的,有外在的,也有内在的,不一样的人的审美也是不一样的。漂亮是一种美,智慧是一种美,蓝天白云是一种美,勃勃生机是一种美,雨后初晴是一种美,黄昏中相扶相携的老人是一种美。只要善于发现美的东西有很多,美学培训是培养青少年去发现这个世界的任何一种美的训练,培养一种审美的方式。
在美学的培训上,中国和西方国家相比差了很多。中国的教育专家早就说过:“中国人应该加强美学的教育”如果说其他的教育可以把人塑造成成品的话,那么加上了美学的教育可以把人塑造成精品!




     

  

彩票51---811彩票网址_欢迎您 彩票51_官网 彩票51-811彩票网址 彩票51_安全购彩 彩票51|官方唯一指定! 彩票51-登录网 彩票51-主页